Kiwi-metoden
I Nya Zeeland används sedan länge metoden ”Whole Language” som är en Top-down-inspirerad metod för läsinlärning. Ingen läslära används utan barnen läser från allra första början små böcker med mycket enkel text. På varje Nya Zeeländsk skola finns en mängd små böcker ordnade efter svårighetsgrad som markeras med olika färger.
I Sverige kallas den metod som bygger på den Nya Zeeländska läsmetodiken och på tillgång till ett läsinlärningsbibliotek ibland för Kiwi-metoden. Ett svenskt förlag har publicerat 120 små Kiwiböcker ordnade i tre olika nivåer: klara, färdiga och gå, och varje nivå är indelad i fyra steg. Det finns både böcker med små berättelser och med fakta. Tjugofem av titlarna finns även i storboksformat. Den läsundervisningsmetod som beskrivs i tillhörande lärarhandledningar startar med stora insatser från lärarens sida och övergår gradvis till en allt större insats från elevernas sida i takt med att lärarens insats minskar.
Fyra slag av läsning beskrivs:
- Högläsning: Av läraren.
- Gemensam läsning: Vanligtvis används en storbok, läraren läser och involverar barnen i läsningen.
- Vägledd läsning: Läraren leder en mindre grupp på 4-6 elever som får läsa, tala och reflektera. Här stimuleras även barnens fonologiska medvetenhet och deras kunskap om ljud och bokstäver.
- Självständig läsning: Eleverna uppmuntras till självständig läsning av många olika slag av texter.
Lärarhandledningarna innehåller detaljerade undervisningsförslag till varje bok samt kopieringsunderlag med enkla läs- och skrivövningar till eleverna. Bedömning av var eleverna befinner sig i sin läs- och skrivutveckling samt planering av det fortsatta arbetet ingår som en naturlig del i det dagliga arbetet i klasserna. Användningen av läsprotokoll/”Running Records” beskrivs noga i lärarhandledningarna.
Källor
- Avrin, M.(2005). Bumerang. Lärarhandledning Skolår 1. Malmö: Gleerups Utbildning AB.
- Gaynor, B & Craker, E. (2001). Vägledd läsning. Lärarhandledning. Klara. Stockholm: Bonnier Utbildning.
Kommentarer:
Kiwi-metoden och andra Nya Zeeländsk-inspirerade varianter av metoder bygger i hög grad på att läsningen skall vara meningsfull och givande från allra första början. Man utgår från helheten och betonar förförståelsen. Svårighetsgraden ökas dels genom att lärarens insats successivt minskar och elevens ökar dels genom användning av de svårighetsgraderade böckerna. Även om den Nya Zeeländska metodiken betonar förståelsen och barnens förmåga att göra förutsägelser vid läsning så finns även tydliga inslag av arbete med enskilda ljud och bokstäver, dock alltid i samband med meningsfullt läsande. Top-down inslagen (helheten och förståelsen) betonas dock mer än Bottom-up momenten (delarna, ljud, bokstäver och ord).